Turkuvaz Medya Kümesi ve yeni iktisat mecmuası InBusiness öncülüğünde Borsa İstanbul, Halkbank, Koza Altın İşletmeleri, Türk Telekom ve Bahçeşehir Koleji sponsorluğunda düzenlenen ve pandemide dijital eğitim dönüşümünün ele alındığı ‘Yeni Jenerasyon Eğitim, Yeni Jenerasyonun Eğitimi’ webinarında konuşan Bakan Selçuk, “Birleşmiş Milletler’in ortaya koyduğu sürdürülebilir kalkınma gayelerinden biri olan nitelikli eğitimin bu türlü bir toplantıda ele alınmasından duyduğum memnuniyeti lisana getirmek isterim. Bu toplantı eğitimin ehemmiyeti ve niteliği üzerine tekrar düşünmemizi, kesinlikle yeni adımların atılmasını sağlayacaktır” diye konuştu.
“Çocuklarımıza dürüstlük, sorumluluk, öz inanç, sabır, vatan sevgisi, disiplin, beşere ve toplumsal hayata sevgi, etrafa hürmet üzere ömür uzunluğu sürecek davranışsal ve bilişsel hünerler kazandırmayı hedeflediğimiz bir eğitim modelini toplumun tüm katmalarının ortak mutabakatı ile hayata geçirmenin eforu içindeyiz” diyen Bakan Selçuk, “2023 eğitim vizyonumuzla bu gayretimizin düşünsel temellerini ve yol haritasını belirledik. Vizyon dokümanımızda de altını çizdiğimiz eğitimimizin olmazsa olmazlarından fırsat adaleti sağlama misyonuyla hareket ediyoruz. Eğitimde fırsat adaleti Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları’nda yer alan nitelikli eğitim unsurunun de ana fikrini oluşturuyor” dedi.
Global salgının tüm dünyada olduğu üzere eğitimin kalitesini belirleyen fırsat adaletini işaret ettiğine vurgu yapan Bakan Selçuk, şunlar söyledi:
“Temel paradigmamız olan bu ilkeyi biz de uzaktan eğitimde önceledik. Mart 2020’de okulları yüz yüzde eğitime kapatınca, kısa müddette TRT ile işbirliği yaparak EBA televizyonunu kurduk. İlkokul, ortaokul ve lise olmak üzere üç kanaldan eğitimin devamlılığını sağladık. Bu üç kanal ulusal eğitimimizin bir aracı olarak salgından sonra da öğrencimize her vakit hizmet eden okullar olarak varlıklarını sürdürecek. Bunun yanında süreksiz bir önlem olarak değil, hep açık olan dijital eğitim platformumuz EBA bu devirde kapasitesini artırdı. İçerik takviyesi ile öğrencilerimize binlerce değişik eğitim malzemesi sunarken, canlı sınıflarda öğrencileri eğitim ile buluşturmayı sağladık. EBA platformu dünyada eğitim kategorisinde en fazla ziyaret edilen web sitesi oldu. Canlı sınıf ve alternatif uygulamaların sisteme entegrasyonu ile EBA’da günde yaklaşık 3 milyon ders yapabilme kapasitesi bulunuyor. Ayrıyeten binlerce EBA takviye ve gezici araçlarımızla öğrencilerimize ulaşmaya çalıştık. Öte yandan içinde 25 GB interneti olan 700 binin üzerinde tablet bilgisayarı hassas kriterler belirleyerek öğrencilerimize dağıttık.”
Bakan Selçuk, başlatılan telafi programlarında dezavantajlı kümeler öncelikli olmak üzere, tüm öğrencilerin akademik, toplumsal, duygusal, fizikî ve sıhhat tarafından salgın devrinde ortaya çıkan açıklarını kapatmayı hedeflediklerini söyledi. Bakan Ziya Selçuk, “Bunu bir eğitim seferberliği haline getirerek, halkın her kesiti ile uzun vadeli bir işbirliği içerisinde, uzun vadeli bir destekleme programı olarak kurduk. Her öğrenci bizim için kıymetli ve hepsine gereksinimi olan dayanağı vermeyi hedefliyoruz. Kapsayıcı ve nitelikli eğitimin sürdürülebilir kalkınma için en güçlü araçlardan biri olduğu inancı ile çalışmalarımızı sürdürüyoruz. Kız ve erkek çocuklarının eşit biçimde ilköğretim ve ortaöğretimi tamamlaması, dezavantajlı kümelerin fırsatlarının arttırılması ve bütün öğrencilerin var olan potansiyelini ortaya çıkarabilmeleri, mesleksel eğitime ve nitelikli yükseköğretime rahatlıkla ulaşabilmeleri en değerli gayelerimiz ortasında yer alıyor” dedi.
‘Hedefimiz 100 bin maharet ve tasarım atölyesi kurmak’
Öğrencilerin çağın gerektirdiği bilgi, marifet ve davranış biçimini kazanmasının en kıymetli öncelikleri olduğunu söz eden Bakan Selçuk, şunları söyledi:
“Öğrencilerimizin ulusal ve üniversal pahaları içselleştirmesi çalışmalarımızın ekseninde yer alıyor. Ayrıyeten evlatlarımızın öğrenmeye açık, öz itimat ve sorumluluk sahibi, sağlıklı ve memnunluk sahibi bireyler olarak yetişmesi için gerekli olan her şeyin yapılması gerektiğine inanıyorum. Burada çocuğun yaradılışına hürmet etmek, üstün faydasını kollamak bizim için kritik kıymet taşıyor. Elbette eğitim sistemimizin muvaffakiyetinin büyük ölçüde öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin mesleksel yeterliliklerine ve adanmışlıklarına bağlı olduğunu biliyoruz. Nitelikli bir eğitimin daima gelişen öğretmen modeliyle sağlanacağını bildiğimiz için de öğretmen eğitimlerini Türk Ulusal Eğitim tarihinin en üst seviyesine çıkardık. Ayrıyeten yeniden eğitimin niteliğinde artışın yalnızca bilen değil yapabilen çocuklar yetiştirmekle sağlanacağını görüyoruz. Bunun için okullarımızda robotik, ahşap, seramik, teknoloji üzere alanlarda yaklaşık 10 bin tasarım marifet atölyesi açık. Burada gayemiz 50 bin okula 100 bin atölye kurmak.”
‘Kamu ve özel sekörün iş birliği gerekiyor’
UNICEF Türkiye Temsilci Yardımcısı Nona Zicherman, son 30 yılda Türkiye’de eğitimde çok sayıda siyaset değişikliği gerçekleştiğine değinerek, eğitimin kalitesinde de önemli değişiklikler olduğunu söyledi. Zicherman, “Salgın periyodunda atılan adımlar ve bilhassa kapsayıcı öğrenme konusunda kaynak ayrılması çok kıymetli. Eğitim konusunda Türkiye ile iş birliğimiz çok eskiye dayanıyor. Eğitimin neredeyse tüm alanlarında güçlü bir birlikteliğimiz var. Bu pandemi sürecinde de eğitimin kesintisiz sürmesi için devam etti” diye konuştu.
“Salgın bir sıhhat krizinin ötesinde bir çocuk krizi. Çabucak çabucak bütün ülkelerde çocukların durumu çok berbatlaştı. Pandemi eğitimin yine şekillendirilmesi konusunda farkındalık yarattı. Biz de bu konundaki yeni vizyonları ve dijital içerikli programları desteklemek ve bunları herkese ulaştırmak için projelere takviye oluyoruz. Mülteci çocuklara da bu projelerle ulaşmak için çalışmalar yapıyoruz. Eğitimin sürdürülebilirliği çok kritik. Bu noktada eğitimi tekrar hayal etmek mümkün fakat bu yalnızca kamu ve özel dal iş birliği ile olur. Burada ortak yatırımların süratle yapılması gerekiyor. Eğitimde hepimiz birlikte çalışalım Türkiye’deki eğitimi yine düzenleyelim.”
‘Yeni işimiz öğrenmek’
Dünyada eğitim konusundaki zorlukların giderek yükseldiğini söyleyen OECD Eğitim ve Hünerler Başkanlığı Yöneticisi Andreas Schleicher, “Geleceğin şirketleri daha dijital olacak ve daha az kişi ile çalışacaklar. Bunun çok büyük bir ekonomik ayak izi olacak. Burada yetişkin maharetlerinin değerlendirmesi bize otomasyonun ne kadar büyük bir risk olduğunu gösteriyor. 15 yaşındaki çocuklara hayatta ne yapmak istediklerini soruyoruz. Birden fazla dezavantajlı kümelerde. Mezun olduklarında artık var olmayacak işleri konuşuyorlar. Pek çok kişinin gelecek için değil, geçmiş için endeksli bir eğitim sistemine takılıp kaldığını görüyoruz. İş dünyasının ve iş gücünün geleceğinden korkmamak gerekiyor. İnsanların maharetlerini kullanma konusunda iş süreçlerinin giderek iyileşeceğini düşünüyorum. Artık yeni işimiz öğrenmek” dedi.
Gelecek kuşakların bu maharet sağlama ve muhafaza noktasında çok daha avantajlı olacağını söyleyen Andreas Schleicher, kelamlarını şöyle sürdürdü:
“Türkiye’de de dijital dünya konusunda atılması gereken çok adım var. Sanayi ihtilalinden farklı bir ihtilal geliyor ve insanların hünerinin değişmesi lazım. Türkiye’de üniversitelerden mezunlar iş bulamıyor. İş dünyası da nitelikli mezun bulamamaktan şikayetçi. Buraya bakmak ve gereksinimlere tahlil bulmak kaide. Yalnızca bilginin içeriği değil, farklı bir anlayış gerekiyor. Bir bilim adamı üzere ya da tarihçi üzere düşünmek lazım. Yalnızca bilgileri ezberlemek yetmiyor, manalandırmak gerekiyor. Çağdaş dünyada bilginizle neler yapabildiğinize nazaran paha kazanıyorsunuz. Empati ve merak üzere hisler devreye giriyor. Türkiye’de eğitimin değişebileceğini düşünen kişi sayısı çok az. Daha yaratıcı olanlara bir yer açmak gerekiyor. Buradaki kusurlardan öğrenme sürecine geçişi hakikat sağlamak kural. 100 yıl evvelki eğitim anlayışını bu çağda uygulayamayız. Okullardaki tertipler çok sayıda ülkede yetersiz. Türkiye’de de durum bu türlü.”
‘Eğitimin erişilebilir olması gerekiyor’
BAU Küresel Lideri ve Birleşmiş Milletler Eğitim ve Araştırma Enstitüsü Müracaat Konseyi Üyesi Enver Yücel, refah için eğitimin kural olduğunu hatırlatarak, eğitimin de istenen refaha nazaran şekillenmesi gerektiğini söyledi. Yücel, “BM’nin sürdürülebilir kalkınma gayelerinin ortasında nitelikli eğitim vurgusu var. Eğitimin erişilebilir olması gerekiyor. Erişim ne kadar fazla olursa, fırsat eşitliği o kadar güçlü olur. Mevcut öğretmenlerimizin iş başında eğitilmesi en acil mevzumuz. Öğretmen yetiştirme probleminin en değerli sorunu rekabete açık olmamamız. Eğitim fakülteleri rekabete açık olmalı ve tek tip öğretmen yetiştirmemeli. Kesinlikle mesleksel eğitimi her alana her köşe götürmeliyiz. Eğitimin artık ferdileşmesi gerekiyor. Fabrikasyon eğitimden uzaklaşmalıyız. Okullar artık sınıflardan yerleşkelerden ibaret olmamalı. Öğretmelerimizi ve öğrencilerimizi artık tabiatla buluşturmalıyız” dedi.
‘En kritik husus öğretmen yetiştirmek’
UNESCO Türkiye Ulusal Kurulu İdare Konseyi Üyesi ve Eğitim Komitesi Lideri, MEB ÖYGM Müdürü Prof. Dr. Adnan Boyacı, “Fatih projesi istenilen sonuçları tam manasıyla doğurmasa da okullardaki bilişim sisteminin birleşmesine neden oldu. Ama buna karşın memleketler arası imtihanlardaki başarılarımız istenilen ölçüde olmadı. Burada ‘Ne kadar harika okul bina yapılsa ve imkânları ne kadar artırılsa da her şey öğretmenin ilgisi, algısı, bilgisi ve kurumsal adanmışlığı kadardır’ yorumu yapılıyor. Hasebiyle öğretmen yetiştirmek eğitimdeki en kritik hususlardan biri… Burada bir sistem tasarımı kaide. Öğretmenlerin muhtaçlıkları ve beklentileri iyi anlaşılıp, ona nazaran hareket edilmesi gerekiyor. Her öğretmene fırsat ve imkan eşitliği verilmesi için çalışmalar yapıyoruz. EBA platformu üzerinde bir yapı oluşturarak çalışmayı başlattık ve bu hususta öğretmenlerle birlikte ilerliyoruz. Her öğretmeni en az iki kez mesleksel gelişim faaliyetlerine katılmasına imkân sağlıyoruz” biçiminde konuştu.
‘Eğitimde sürdürülebilirlik adımı’
Borsa İstanbul, Halkbank, Koza Altın İşletmeleri, Türk Telekom ve Bahçeşehir Koleji sponsorluğunda düzenlenen ‘Yeni Jenerasyon Eğitim, Yeni Kuşağın Eğitimi’ webinarının açılış konuşmasını ise Turkuvaz Mecmua Kümesi Genel Müdürü Yasemin Gebeş yaptı. Dünyada eğitimin önündeki en kıymetli pürüzlerden birinin fırsat eşitsizliği olduğuna dikkat çeken Gebeş, “Bireyler doğarken yasalar önünde eşit olarak doğarlar. Fakat hayatları boyunca pek çok eşitsizliğe maruz kalabilirler. Bunlardan en kıymetlisi eğitim alanındaki eşitsizliktir. Türk Ulusal Eğitimi’nin temel unsurlarından bir tanesi; eğitimde bayan, erkek herkese fırsat ve imkân eşitliği sağlanmasıdır. Fırsat eşitliğinin yüksek olduğu toplumlarda hayata nereden başladığımız, hayatta ne kadar başarılı olduğumuz konusunda daha az belirleyici olurken, fırsat eşitliğinin düşük olduğu toplumlarda ise başlangıç noktası ehemmiyet taşır” halinde konuştu.
“Herkes için kapsayıcı ve nitelikli eğitimin başarılması, eğitimin sürdürülebilir kalkınma için en güçlü ve denenmiş araçlardan biri olduğunu göstermektedir” diyen Gebeş, şunları söyledi:
“Tüm dünyadaki motifler, eğitim eşitsizliğinde aşikâr başlı faktörlerin rol aldığını göstermektedir. Ağır yoksulluk, silahlı çatışmalar ve öteki acil krizler nedeniyle eğitim eşitsizliği yaşayan ülkeler sayı olarak epey fazladır. En fakir ailelerin çocuklarının okulu bırakma mümkünlüğünün en varlıklı olanların çocuklarına nazaran dört misli daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Kırsal ve kentsel kesitler ortasındaki eşitsizlikler de yüksek olmaya devam etmektedir.”
Kaynak: Bültenler
Haberler.com
